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她怕嚇到孩子們,也怕,嚇到她自己。
她還是接受不了光禿禿裸露義肢站在外面。
手語老師的職責是教會學校學生學會基本手語練習,以至於他們可以與人溝通。
她負責的是耳聾學生的教學。
耳聾學生只是耳朵聽不見,嘴巴還是可以發出聲音,經過系統的練習,也可以說出普通話,只不過要&znj;比常人都難。
許絨音用手指打著手語,說明這句話的含義,隨後讓他們跟著自己的嘴型發聲,結果不盡如人意。
她換了一種方法,讓他們的手貼附在她的喉嚨。
耳聾人員聽不見聲音,但對於細微的抖動比正常人敏感。
通過喉嚨振動和嘴型的教學,效果好很多&znj;。
許絨音正在一個座位一個座位的移,門突然開了。
耳聾學生雖然聽不見聲音,但在許絨音朝門看&znj;去的時候,他們紛紛順著視線偏移。
門口&znj;站著裴頌,像是沒&znj;骨頭,靠在門旁,懶懶的道&znj;:&1dquo;許老師,多&znj;多&znj;指教。”
教室里已經炸開鍋,學生們紛紛打著手語:他是誰?長這麼帥!
許絨音不解,盯著後面的校長看&znj;去。
校長回覆:&1dquo;歌手裴頌,我應當不用解釋了吧,你們都上過一個節目。他想學手語,這樣可以更好的為節目服務,可真敬業啊!我想了下,既然你們上過一個節目,由你教就再好不過了。”
許絨音突然理&znj;解裴頌昨天話的含義,立馬做了個叉叉的手勢,表示拒絕。
裴頌像是沒&znj;看&znj;見,大搖大擺的進屋,挑了個最&znj;後沒&znj;人的位置,撐著下巴看&znj;他,像是在說:&1dquo;你就看&znj;著辦吧。”
許絨音嘆氣&znj;,只好逆來順受。
教學實踐,她走到裴頌身邊,自動略過他。
從小到大,他就是不愛學習那種,上課只會睡覺,下課只會打架,許絨音不明白他心裡賣的什&znj;麼藥,但她敢確定,裴頌一定上幾天學就會堅持不下來,早早退學。
畢竟上課可要&znj;早上七點到校,下午七點放學。
他可不是一個守規矩的人。
正想著,許絨音的手肘被&znj;人握住,力度不大,但讓她掙脫不了。
她回頭,瞪著他看&znj;。
做過二年老師,該有的威嚴還是有的,裴頌果然鬆開手,倦怠的道&znj;:&1dquo;就這麼對待學生?”
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